才艺」兴趣化，「兴趣」生活化，在北欧各国不流行上才艺课，找到自己一生喜爱的兴趣、活动，才是最重要的。

大女儿四岁时，我们正好搬回台湾三年。那段期间女儿开始接触音乐和律动，学了钢琴，也进入弦乐器的世界。有朋友劈头问说：怎么你们都逃不过「学才艺」的迷思？

我笑笑，心底并不认同这一顶「学才艺」的帽子。因为我从来都不认为音乐是需要用特别眼光看待的才艺，而把音乐、艺术、运动、阅读等等，都看成像是饮水、空气一般，人人皆可赏识、得以享受，不仅是生活教育的一环，更是终身赖以怡然自得的养分。它们，是孩子「四育均衡」不可或缺的基础。

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为孩子的平衡人生播下种子

对于重视教育初衷的国家，这些被冠上「才艺」的各类活动领域之广，事实上涵盖了人生各个基本层面。但它们是每个孩子与家庭，可以按照兴趣、费用、时间等不同考虑，自行去开发选择，学着玩、学着喜欢。只要学习的出发点正常、初衷正确，孩子们从年幼期间的广泛接触，将会为他们寻觅到合适的兴趣，并发展成为人生的乐趣。

这样的想法，是为孩子播下平衡人生的种子，而不会陷入大家口中赶流行的「学才艺」迷思。

住在台湾的三年期间，我听过一位先生对妻子说：「孩子学那些才艺都没有用！学电脑、英文、数学这些有用课程的钱，我出；那些没有用的，你自己去想办法！」也经常听到人们叹气说：「现在的孩子真可怜，要学这么多东西。」

在各种质疑、不解的话语之下，我还是让两个女儿一一接触了不同的「才艺」活动。因为我相信这对她们人生的启蒙，有绝对的帮助。她们悠然其中的喜乐，成为我最大的安慰与鼓励。

为了兴趣不是为了才艺

结束三年在台湾的日子，我们搬迁来到芬兰。五年多来从国际学校到芬兰学校，我发现一个「真相」：孩子在课余、假日「玩才艺」，绝不是台湾人的专利。有很多欧、美家庭的孩子，从小就徜徉于各式音乐、艺术、舞蹈、运动之中。但是，这些我们视为额外加诸于孩子身上的「才艺」，他们却称之为Hobby！（翻译得贴切一点，就是「兴趣」）我心底大声讚好！

在芬兰，可以看到婴儿在零岁时期就跟着父母上音乐班；三、四岁时，已摸过多种不同乐器，开始了音乐启蒙；五、六岁以后，很有自信的对父母说：「我要学吉他！」

你看到的芬兰孩子，不是只上绘画课，还学建筑、做模型。芬兰的男孩，三岁不到就兴致勃勃的打冰上曲棍球；芬兰的女生，小小年纪就穿戴全套滑雪装备，在雪地中玩越野滑雪、下坡滑雪、滑雪板……。

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